本文开头引范长江1941年10月在《怎样学做新闻记者》一文中的话，指出1929年时，他对做新闻记者，有两个“不懂”，一是完全不懂得什么叫新闻记者，二是不知如何做起。应该说，长江在北大两年多的新闻实践，初步解决了这两个问题。作为一个学生记者，他的表现是相当突出的，他的经验也是很宝贵的。
　　首先，是关于记者要立宏愿的问题。

　　范长江在做了一段学生记者之后，大概意识到每天发几条消息，还不足以深入反映北大这所高等学府的面貌和在学术上的成就，他立下宏愿，即上面第五次新闻大活动提到的那番话：“想把北大方面在学术上有相当建树的几个部门，分别作系统的介绍，使北大除去几所古典式的建筑的外壳而将其现阶段之真容实貌现露于社会之前。”这表明，范长江不甘心做一个平平庸庸的记者，他要在报道上有所作为。这一点非常可贵。他说的宏愿，也就是后来他说的抱负，二者实际上是一回事。1961年，他在《记者工作随想》一文中说：“一个记者，要有抱负。这抱负就是穷毕生精力研究一两个什么问题，而这些问题是从群众中提出来的。”“抱负，这也就是理想，为了解决某一方面的问题而不避艰险的工作。在我们崭新的社会主义建设中，有许许多多重大的问题需要我们去研究，去考察，去解决！……”“抱负、理想，不是个人主义，这是我们的国家，广大群众所要求希望于记者的。一个记者，如果能为一个伟大的理想工作，那是很值得‘鞠躬尽瘁，死而后已’的。”范长江说的抱负、理想，正是他当年在北大说的宏愿的继续和延伸，是一脉相承的。这也是他当记者的经验总结，是他对记者工作长期思考的结果，是他对记者高标准的要求。纵观范长江近20年的新闻实践，他就是一个有伟大抱负的记者，是我们学习的榜样。宏愿也好，抱负也好，对今天的记者如何在新形势下做一个合格的记者，很有现实意义。

　　其次，是关于学生记者能不能得到多方面锻炼的问题。

　　一所大学，相对于整个社会，空间是小的。但一所大学，像北大这样历史悠久的著名大学，又是“麻雀虽小，肝胆俱全”，只要善于把握机会，善于学习，就能得到多方面的锻炼。事实也正是这样，范长江当学生记者，就得到了多方面的锻炼。他从写消息开始他的学生记者生活，因而他首先得到写消息的锻炼。他写了大量消息，有时一天写几条消息，主要是传递信息。他不是新闻系的学生，当时北大也没有新闻系，他完全靠自学写消息，在不断实践中摸索写消息的规律。他写的消息可以挑出这样那样的缺点，但他坚持写消息这一点，就很可贵。1934年12月他的工作重点转向写有深度的通讯，他还是不放弃给报纸发消息。我注意到他写的有些消息，已开始讲究技法。至于上面例举的五次新闻大活动，第一次属于战地旅途连续报道，第二次属于为成立学术研究团体造舆论，第三次属于新闻策划，第四次属于事件性报道，第五次属于新闻写作方面的追求。通过这五次新闻大活动，范长江也得到多方面的锻炼。这些锻炼为后来他去西北采访，进入大公报，成为大公报的正式记者，打下了一个好的基础。

　　第三，是关于知识面的问题。

　　范长江并不因为自己是个学生记者，写的报道就表现出知识浅薄的一面。恰恰相反，他写的通讯，知识味较浓，“相当受人欢迎”。为什么？范长江在《我的自述》中把原因归结为“我的生活较丰富，读书较多，知识面较广。”我想，这是有道理的。他写的那些通讯，如果知识浅薄，是写不出来的。他在学生时代，钻图书馆，涉猎群书，尤其在哲学、历史、地理、文学、军事等方面的知识根底较厚。他不是老师教什么学什么，他是根据形势的需要主动学习。正因为他的生活经历较丰富，读书较多，知识面较广，他写的通讯才“相当受人欢迎